Chers parents, chers bambins,
Je me présente, je m'appelle Rachel Gutierrez Alfageme.
Je travaille comme accueillante autonome en partenariat avec l'one.
J'ai consacré mes études à la petite enfance, j'ai obtenu mon diplôme de nursing après deux ans d'études à Sainte Thérèse d'Avila à Chénée.
Ces études m'ont permis de m'épanouir grâce aux différents lieux de stage passant par les crèches communales, les maternelles et la pouponnière.
Je me suis ensuite orientée vers la formation de directrice de maison d'enfants pour continuer mon ascension ce qui me permet d'avoir un statut d'indépendante.
J'ai pu acquérir de l'expérience durant deux années dans une maison d'enfants où j'étais en convention de stage et grâce à cela j'ai décidé maintenant de m'installer comme accueillante autonome et de partager mon savoir avec vous chers parents et chers enfants.
Je désire durant tout le temps qu'on passera ensemble qu'il y ait un climat familial, c'est pourquoi je préfère être tutoyée.
L'arrivée de votre poupon est une période d'émerveillement.
Bien que votre enfant vous semble fragile et petit, il est un être d'une prodigieuse complexité et plein de ressource.
Je suis heureuse d'aider l'enfant à se créer une vie heureuse et bien remplie.
Il existe plusieurs façons d'atteindre cet objectif.
Je crois fermement aux vertus d'une relation adulte-enfant.
Je serai vigilante pour donner les soins à l'enfant ainsi que pour répondre à ses besoins physiques et psychologiques.
Mon but est d'aider chaque enfant à grandir en harmonie avec lui-même et le monde qui l'entoure, à devenir indépendant et libre.
C'est en respectant la personnalité propre à chaque enfant qu'on en fera un adulte respectueux des autres et socialement intégré.
Tous les enfants sont différents.
Certains sont très actifs, turbulents, se dépensent beaucoup, courent et crient.
D'autres, au contraire, sont rêveurs, introvertis, calmes.
Ces derniers ont surtout besoin d'une atmosphère seine et paisible pour se construire et grandir sainement.
D'autres encore sont hypersensibles, d'une affectivité très développée, et s'attacheront à tisser des liens étroits avec les adultes de leur entourage.
Faire coexister ces bambins issus de familles différentes, parfois aussi d'horizons lointains ou d'une autre culture, être là pour tous et répondre à l'attente particulière de chacun, dans le respect de chaque identité, tel sera mon principal souci.
L'inscription de votre enfant chez moi me témoigne la confiance que vous me portez pour jouer plus qu'un rôle lors de votre absence.
En effet, Je ne suis pas là pour combler votre absence mais plutôt assurer un continu dans l'éducation de votre enfant.
Mon rôle sera de respecter les rythmes de sommeil de l'enfant, de veiller à son appétit qui peut varier d'un jour à l'autre, son besoin d'être câliné ou d'être seul quelques instants, lui proposer des activités ludiques sans les lui imposer...
Tout cela sera mon seul principal objectif.
L'accueil
L'importance de l'accueil chaque matin n'est plus à dire.
En effet il s'agit d'un moment crucial : pour le parent qui peut se sentir inquiet voir culpabilisé par l'obligation d'abandonner son petit trésor, mais aussi pour le bébé pour qui ce changement est une rupture affective et sociale.
Il est impératif qu'il se sente attendu et aimé, qu'il soit heureux de retrouver ses petits camarades et que son sourire nous informe clairement que, pour lui, une journée qui commence chez l'accueillante est une journée de bonheur.
Par ailleurs, l'accueil du matin me permettra de dialoguer avec les parents, même brièvement car ils sont pressés par leur horaire de travail, m'informer sur la qualité du sommeil de l'enfant, de l'appétit du déjeuner, de l'humeur et de la santé de celui-ci.
Ainsi, ils partiront à leur travail rassurés et détendus en me faisant confiance, sachant que je vais ni les remplacer, ni les remplacer dans le c½ur de leur enfant, mais accompagner l'enfant au mieux tout au long de la journée.
Entre les parents et moi-même
Un premier contact avec les parents permettra de cerner leur personnalité et de découvrir leurs objectifs et leur attendent concernant l'éducation qu'ils veulent procurer à leur enfant.
Il est important que chaque parent se sente compris et à l'aise.
C'est pourquoi je demande aussi que les parents soient indulgents dans le faite que je n'ai pas encore pour le moment assez d'expérience pour accueillir des enfants à gros handicapes mais que je ne suis pas contre d'apprendre et de découvrir de nouvelles choses.
Il est toujours enrichissant de recevoir d'éventuels remarques sur l'éducation que je propose.
Cela doit se faire dans un climat serein sans oublier que le seul but est d'améliorer le confort et le bien être de l'enfant.
Je m'engage à suivre des formations continues et à garder le secret professionnel.
J'assurerai un bon compte rendu de la journée de chaque enfant aux parents en fin de journée.
Un cahier de bord sera tenu en permanence, il comprendra toutes les observations journalières de chaque enfant.
Ce cahier assura un relais entre les parents et moi-même.
Donc les parents sont conviés à jeter un coup d'½il.
La familiarisation
Une période d'adaptation est plus que souhaité pour assurer une bonne intégration future de l'enfant.
Cette adaptation doit se faire avec l'un des deux parents.
Elle se fera une à deux semaines avant la date d'entrée prévue de l'enfant.
Elle sera étalée sur minimum 4 jours.
Les heures seront fixées en convenance avec les parents.
L'accoutumance se fera en présence des enfants afin de faire connaissance avec tous ceux qui vont jouer un rôle avec l'enfant.
Cette occasion nous permettra aussi de répondre aux éventuelles questions de dernières minutes tant au niveau de l'organisation mais aussi de m'informer sur les quelques détails concernant les habitudes du petit bout 'chou.
Après deux jours, si les parents ainsi que l'enfant se sentent prêts, il sera demandé que l'enfant vienne seule quelques heures durant la matinée ou l'après midi afin de commencer petit à petit une séparation de courte durée.
Grâce à cela, l'accoutumance se fera en douceur et dans le respect de l'enfant.
Un compte rendu se fera après chaque journée pour assurer un bon continu dans un climat de confiance pour le jour J.
Le dernier jour de l'enfant se fera aussi par une préparation de celui-ci.
Si l'enfant n'est pas prêt à ses 2ans ½ pour l'école, il gardera sa place au sein du milieu d'accueil et ce jusqu'au moment où il le sera.
Cette étape se doit être réussie car l'enfant va devoir s'adapter à un nouveau milieu d'où je m'engage à le préparer pour le mieux.
L'éducation visée
Mon projet éducatif vise à faire un enfant épanoui et désireux d'apprendre toujours plus et ce par le biais du jeu et de l'environnement.
Le jeu chez l'enfant lui apporte beaucoup de chose, notamment son épanouissement.
De nombreuses études ont démontré que l'estime de soi et la capacité de l'enfant à créer des liens affectifs dépendent énormément des relations qu'il se fait avec son environnement.
Celles-ci peuvent être enrichies par l'intermédiaire du jeu et de la proximité.
Les enfants de 0 à 3 ans sont incapables de lire ni de comprendre des documentaire qui visent un niveau scolaire, c'est pourquoi le jeu constitue le principal outil d'apprentissage.
Le cerveau du nouveau né est développé à environs 25pourcent mais une fois que l'enfant à trois ans, il atteint 90pourcent.
Mon rôle est de procurer à l'enfant diverses activités et diverses expériences d'apprentissages qui viseront à atteindre le plein potentiel de l'enfant.
C'est par le biais du jeu que l'enfant va apprendre à parler, à développer des aptitudes pour résoudre des problèmes mais aussi à maîtriser des relations interpersonnelles.
Votre enfant apprendra beaucoup en vivant en collectivité avec des petits camarades d'âges différents, car il pourra partager de beaux moments notamment en leur apportant son aide aux plus petits et ce toujours sous une haute surveillance.
Durant la journée, tous les enfants s'amuseront entre eux et à certains moments notamment, durant les activités dirigées les plus grands seront séparés des plus petits.
Les échanges entre l'enfant et l'adulte créent des moments de plaisir, de gaieté et de tendresse tout en visant à bien assurer un bon développement physique, cognitif et émotionnel.
L'apprentissage n'est qu'une partie de plaisir...
La première année de l'enfant
La première année de vie de l'enfant est grand réveil mental, physique et social.
Ils apprennent à reconnaitre les visages qui l'entourent, à se situer au niveau de l'espace, mais aussi à soutenir leur tête, à utiliser leurs mains, à se tourner, à se mettre à quatre pattes, à se mettre debout voir même à marcher.
L'enfant à cet âge n'a que pour seul moyen d'expression quelques rares mots ou par des gestes corporels (signe négatif de la tête).
Ils apprennent à communiquer leurs propres besoins et sentiments au moyen de leurs babillages.
Cependant, la confiance du bébé est la principale tâche à accomplir car il a besoin d'être rassuré sur ces besoins physiques, de savoir que son environnement est sécurisant et qu'il va être dorloté.
Serrer, embrasser, bercer et sourire à votre bébé vont lui donner confiances comme l'initiation aux plaisirs de toute sorte de jeux.
On sait qu'une bonne partie du développement du cerveau est lié par l'héritage génétique mais l'autre partie dépendra de la quantité et des formes de stimulations que l'enfant aura reçues durant les premières années de sa vie.
Il faut savoir que pour la majorité des bébés, le jeu est une chose naturelle et qu'ils sont assoiffés de découvrir.
• Stade 1 : utilisation des réflexes (0 à 1 mois)
Les mouvements réflexes du nouveau-né sont des comportements innés.
Ils sont des réponses à des stimuli de l'environnement.
Cela prouve que le système nerveux fonctionne normalement.
Certains réflexes vont évoluer (succion) ou disparaître (grasping) et d'autres ne disparaitront pas (hoquet, le bâillement,...)
Durant ce stade, les réflexes vont s'améliorer et devenir de plus en plus harmonieux.
• Stade 2 : premières adaptations acquises (1 à 4 mois)
L'enfant va coordonner en premier lieu l'ouïe et la vision, il devient capable de suivre du regard les objets ou les personnes qui se déplacent autour de lui.
Il coordonne ensuite la vision et le geste d'atteinte pour explorer son environnement.
• Stade 3 : début de l'action intentionnelle (4 à 8 mois)
Certains comportements apparus par hasard vont se répéter et devenir des comportements volontaires :
-l'enfant qui crie à cause de la faim va comprendre vite que ses cris amène une réponse.
Par la suite, il criera ni par faim ni par douleur mais juste pour appeler quelqu'un.
-l'enfant qui heurte un hochet qui engendra un bruit, essaiera de refaire le bruit.
Grace à ces progrès, l'enfant va établir une première compréhension des relations de cause à effet.
A ce stade, l'objet pour l'enfant n'existe que de façon immédiate, c'est-à-dire que s'il sort de son champ de vision il n'existe plus pour l'enfant.
C'est la perception immédiate des objets.
• Stade 4 : différenciation moyen-but
A ce stade l'enfant est capable d'avoir un comportement intentionnel orienté.
L'enfant voit l'objet et il reste dans son esprit même lorsqu'il sort de son champ de vison.
C'est le moment de la permanence de l'objet.
La deuxième année de vie
L'enthousiasme que l'enfant met dans le jeu démontre que c'est par le jeu que ces jeunes explorateurs découvrent leur monde, les autres et eux-mêmes en testant leurs capacités et en allant au-delà de leurs limites comme pour le première interaction sociale.
Un jeune enfant acquiert de nombreuses habilités essentielles comme la façon de communiquer, de compter et de résoudre des problèmes.
Il développe sa psychomotricité fine en dessinant avec des crayons, en déchirant, en emboitant des cubes,...
Il nous montre bien souvent qu'il déborde d'imagination comme lorsqu'il est en pleine conversation téléphonique avec un téléphone jouet, en jouant à se regarder dans un miroir, ou en se déguisant.
Son langage s'améliore en écoutant des histoires dans lesquelles il affirme ses goûts et ses préférences.
Les premières rencontres sociales avec ses petits camarades de jeu, des membres de la famille, ses parents ou d'autres adultes lui enseignent comment se comporter avec les autres et apprendre à respecter des règles communes et des limites à ne pas franchir.
Le faite de participer à diverses activités ludiques lui apprend à se concentrer et à persévérer.
Le jeu montre la personnalité de l'enfant.
Au fil du temps l'enfant nous montre son sens de l'humour particulier et ses habilités sociales.
Le jeu est une occasion en or pour nous d'établir de solides liens affectifs avec le tout petit.
Grace à notre présence et notre participation à la demande de l'enfant fera comprendre à l'enfant que nous ne sommes pas là seulement que pour prendre soins de lui et de lui donner de l'affection, mais que nous pouvons être de bons compagnons de jeu ce qui tissera des liens privilégiés.
L'enfant apprend mieux lorsqu'il se sent entourer et qu'il reçoit des compliments et des encouragements.
• Stade 5 : découverte de nouveaux moyens (12 à 18 mois)
L'enfant réalise continuellement des expériences, il va pouvoir refaire les mêmes expériences ce qui va lui permettre de mieux comprendre le monde qui l'entoure.
Il procède par essais et erreur.
Il fait attention à ses actions et tient compte du résultat pour la suite.
Il va élaborer des stratégies, et va apprendre à mémoriser ses actes.
• Stade 6 : combinaisons mentales (18 à 24mois)
Le petit bout 'chou peut se représenter des évènements dans son esprit, d'ou il n'est plus forcer de procéder par essais-erreurs.
Il se met à copier les faits et gestes de tous ceux qui l'entourent.
Ces passages dans l'imaginaire vont permettre à l'enfant de rentrer dans le jeu symbolique.Conclusion
Mon rôle est d'accompagner l'enfant dans tous ces stades, de le soutenir, éventuellement de l'aider mais certainement pas d'agir à sa place.
L'enfant existe par le jeu, il ne joue pas pour apprendre mais apprend parce qu'il joue.
J'aménagerai un espace riche, varié et souple autour de lui pour qu'il puisse appliquer ses propres jeux.
Je ne pense pas que acheter les jeux dernier cris aident beaucoup à son épanouissement mais j'opte plutôt pour des objets usuels, des activités culinaire, des promenades ou des activités extérieurs.
Le choix du matériel de jeux ne se fait donc pas par hasard.
Il sera pensé en tenant compte de chaque enfant en particulier et de ses goûts.
Je n'obligerai jamais un enfant à participer à telle ou telle activité, l'enfant jouera de la manière qu'il désire avec son jeu même si la façon dont il procède est très loin de celle du départ.
Je le laisserai donner la tournure qui lui plait à l'activité.
Grâce à cela je l'encourage à faire preuves d'initiatives, à résoudre des problèmes, à exercer sa créativité, à cultiver l'estime de soi et à acquérir de l'autonomie.
En aucun cas il ne faut perdre de vue que l'enfant est unique et qu'il évolue à son propre rythme.
Je m'engage à fournir à l'enfant une structure chaleureuse qui répondra aux besoins de l'enfant et ce dans son individualité.
Les repas seront cuisinés par moi-même avec des aliments frais, variés et sains.
Afin que l'enfant ait une alimentation équilibrée, le planning des repas sera noté dans le carnet.
Les parents pourront ainsi combler éventuellement les manques et donc participer activement.
Deux fois par ans, au moment de la saint Nicolas et en été, se feront deux petites fêtes où les parents seront les bienvenus avec leur enfant, cela permettra de voir les enfants et les parents dans un autre contexte et de faire plus ample connaissance entre parents.
D'autres fêtes se feront mais en petite collectivité, carnaval et Pâques.
Chaque fin du mois, nous fêteront les anniversaire éventuels et nous offriront un petit cadeau au petit roi de la fête.
Je me dois de vous tenir au courant que je possède deux chats.
Ils sont en ordre de vaccins, de vermifuge et antipuces.
Les chats ne pourront en aucun cas aller dans la pièce de jeux ou dans les chambres par souci d'hygiène, mais ils pourront circuler librement dans tout l'appartement et donc être parfois en contact avec les plus grands.
Je vous souhaite chers parents et petits bambins de bons moments en ma compagnie.
Rachel
